新しいクラスでは授業らしい授業で、文法・リスニング・語彙・会話・たまに討論がしっかりと行われます。先生は４人いて、私はその中でも週３日の文法を中心にやってくれる、リヴ・タイラー似の先生が大好きです（*^_^*）。歳は私と同じなのですが、どっからどうみても私よりも遙かに貫禄があってしっかりしていて、うるさい生徒にはちゃんときつく叱ります。でも、よく笑う人で、授業中に爆笑することもありました。みんなが分かるまで、嫌な顔ひとつせず、何度も繰り返したりすぐに黒板に書いてくれたり、絵を描いたりたまにはジェスチャーをして、分かり易くゆっくりしっかり教えてくれます。個人個人を理解してくれていて、その人に合った接し方をしてくれます。名前を一日目で完壁に覚えてくれていたのもすごく嬉しかったです。計画も密に立てていたようで、授業のプランも彼女のノートにはびっしり書いてあります。

私もまた先生をやるようなことがあれば、彼女のような先生になりたいな、と思います♪

つづく

Les cours de Français, cinquième partie

Dans ma nouvelle classe, j’avais enfin des cours dignes de ce nom : grammaire, compréhension auditive, vocabulaire, conversation, et parfois débat. J’avais quatre enseignants mais ma préférée ressemblait à Liv Tyler et nous apprenais la grammaire trois jours par semaine. Elle avait le même âge que moi mais quel que soit l’angle par lequel on la regardait elle possédait beaucoup plus de classe et grondait les élèves bruyants. A côté de ça, elle était très souriante. Une fois elle fut même pris d’un fou rire. Elle répétait plusieurs fois, écrivait sur le tableau tout cela sans jamais faire la tête jusqu’à ce que tout le monde ait compris, dessinait et faisait des gestes pour nous expliquer plus facilement. Elle s’efforçait de comprendre les élèves individuellement et s’adaptait à leur comportement. Elle avait retenu mon nom à la perfection dès le début ce qui me réjouit beaucoup. Ses leçons étaient soigneusement préparées et tout était rédigé en détails sur son cahier. Si j’enseigne à nouveau, ce sera mon modèle.

A suivre...

６月６日。ルドの実家で育ったサクランボは、かなりすっぱく硬く小粒なので、何かに使えないかな、ということで、サクランボ酒を作ってみました。飲んだことはないけど、おいしそう（*^_^*）きれいに洗って、水分を取って軸を取って、煮沸消毒したビンに入れて、果物用のお酒（ホワイトリカー、４０度のもの）と砂糖（本当は氷砂糖が良いのですが、売っていなかったので普通の白砂糖で）を入れて出来上がり！！あとは、冷暗所で保存するだけ。２か月経ったら飲めるそうです。

７月１日。同じく、ルドの実家にある梅の木から実が出てきた（毎年でるわけじゃないそうなのでラッキー）ので、梅酒を作ってみました。日本では梅酒の梅は６月上旬に収穫するのですが、ここでは１か月遅れでした。梅雨がないので、どうかなと思いますが（梅にはたくさんの雨が必要。雨が降るごとにおいしくなるので、“梅雨”という漢字になったのです）、とりあえず挑戦！！きれいに洗って、たっぷりの水に２～４時間つけてアクをとる。そして、あとはサクランボの時と同じ。今回はウォッカでも作ってみました。３か月くらいで出来上がり！！砂糖がよく混ざるようにたまに振ってあげます。大事に大事に見守ります(^・^)

サクランボ酒２か月後…ものすごくフルーティ♡　飲みやすくて皆に大好評でした♪色もうすいピンクで、とてもかわいらしい色。

梅酒３か月後…少し青臭さがありますが、十分梅酒です♡　ちょびちょび飲んですごく美味しい～！もっと寝かせたらもっと美味しくなりそう♡

6 juin. Les cerises qui poussent dans le jardin de la maison des parents de Ludo sont plutôt acides, petites et dures. Ne pourrait-on pas les utiliser pour quelque chose ? C’est à partir de ce raisonnement que je décidai de faire de la liqueur. Je n’en avais jamais bu mais ça ne pouvait qu’être bon. Après les avoir soigneusement nettoyées, essuyées et avoir enlevé les queues, je les plaçai dans un bocal stérilisé par ébullition avec de l’alcool de fruit (un alcool blanc de 40 degrés), du sucre (normalement c’est mieux avec du sucre candy mais il n’y en avait pas) et c’est prêt !! Ensuite il faut garder le tout dans un endroit frais à l’abris de la lumière. Au bout de deux mois, on peut y goûter.

1^er juillet. Pareil. Les prunes du jardin ont muri (ce n’est pas la cas tous les ans apparemment, nous avons eu de la chance) et j’ai donc décidé de faire du umeshu. Au Japon, on cueille les prunes pour cette liqueur début juin mais ici c’est un mois plus tard. Comme il n’y a pas de mousson, je me faisais du soucis (les prunes ont besoin de beaucoup d’eau, plus il pleut meilleures elles deviennent, c’est pour ça que le mot « mousson » en japonais se compose des caractères de la pluie et de la prune). Je relevai malgré tout le défis !! Après les avoir soigneusement nettoyées et les avoir faites bouillir pendant 2 à 4 heures en enlevant l’écume à chaque fois, on procède comme pour la liqueur de cerises. Cette fois, j’utilisais de la vodka. Au bout de trois mois, c’est prêt !! Pour que le sucre se mélange bien, il faut secouer le bocal de temps en temps. J’en prends grand soin.

Liqueur de cerises, deux mois plus tard... Le goût est très fruité. C’est très facile à boire et tout le monde aime ça. La couleur légèrement rose est très mignonne.

Umeshu, trois mois plus tard... Cela sent un peu le fruit pas mûr mais c’est bien de l’umeshu. En le sirotant c’est très bon ! En le laissant reposer un peu plus, ce sera encore meilleur.

授業が始まって２日経った時のこと。生徒の中には全くやる気のなさげな人もいて、授業になかなか集中できなかったり、私が答えると繰り返して真似したり、「○○さん、答えて」といっているのに何人もの人が先に勝手に答えてしまうということが多く、ちょっと自分のペースで勉強できないなぁと思い始めました。

そして、３日目。この日初めて会う先生の一言が「アルファベットをノートに書いてみましょう」。そのあとも、絵の描いてある紙を２０分くらいかけて切ったり、そのわりにはそれを使って単語の勉強をするわけでもなく、おしゃべりばかりで、だらだらと時間だけが過ぎていったのです。

う～ん…(-_-)。ここでは私がレベルアップするには遠いところだな、私には合わないと思い、初日に面接した先生に相談に行きました。そうしたら、もうひとつのレベルの高いクラスへ変えることができたのです。先生も「直子だったら、家でも少し頑張ればついていけなくはない」と言ってくれたので、たぶん大丈夫。

つづく

Les cours de Français, troisième partie

Cela arriva pendant le deuxième jours de cours. Je me mis à penser que je ne pourrai pas continuer à apprendre ainsi à cause d’un élève. Partisan du moindre effort, il empêchait tous les autres de se concentrer et m’imitait quand je répondais sans compter que quand on vous posait une question directement plusieurs autres étudiants répondaient fréquemment à votre place.

Puis ce fut le troisième jour. Un prof que je voyais pour la première fois nous demanda d’écrire l’alphabet sur nos cahiers. Puis pendant 20 minutes on découpa des dessins sur des papiers, qui ne furent par la suite même pas mis à profit pour apprendre du vocabulaire mais pour discuter et ne rien faire.

Soupir.... Je ne voyais pas comment j’allais pouvoir faire le moindre progrès dans ces conditions. N’en pouvant plus, j’allai parler à la prof qui m’avait reçu pour le premier entretien. Elle put me faire accéder à la classe de niveau supérieur. Elle me dit : « en révisant un peu à la maison, ça devrait aller », ce qui me rassura.

A suivre...